江老师教育笔记
《捡玩具》
这天小朋友上课表现不错，课后，我就请小朋友们玩玩具，小朋友们很开心很兴奋地跑去玩了。可是在玩开始后不久，我就发现地上的玩具撒得乱七八糟的，于是我在旁边说了声：“小朋友，玩具跑出来了，怎么办啊？”可是不知是因为小朋友玩得太高兴了没听见还是听见了也不想捡，他们谁也没有去捡。本来碰到类似的情况，我总是批评他们，后命令他们捡了再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了才肯捡呢？难道真的是我常规工作没做好吗？我在思考着，能不能有一个孩子主动愿意去捡的方法呢？
这时，我看到旁边有个大篮子，灵机一动，拿了篮子说：“小朋友，地上有很多蘑菇，我们去采蘑菇了！”并捡了一个玩具，这个方法真是灵，所有小朋友都放下手里的玩具，抢着捡地面的玩具。一会儿就捡得干干净净。在捡完后，有的小朋友说：“好大的蘑菇啊！有红色、黄色。”然后他们把不同颜色类型的玩具分类了，分别放回原处。分完类，他们开始又一起玩了并玩了很久。在玩玩具的过程中，小朋友给玩具分类了，且兴趣始终深厚。玩玩后，我问：“小朋友捡得开心吗？”他们大声说：“开心，下次我还要捡蘑菇！”
我想，如果刚开始以我们的传统方式“命令”小朋友捡玩具，那么他们的情绪一定会受影响，对今天的活动也会失去兴趣的。而4-5岁幼儿无意注意占优势，他们的注意力很不稳定，易受外部环境的干扰而且他们模仿性强。我用“捡蘑菇”|的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来，在玩中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，且他们玩得很开心。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。