热烈祝贺我园论文荣获增城市一等奖

       热烈祝贺我园曾志冰园长撰写的论文《论绘本阅读教育的实施方法》荣获增城市素质论文比赛一等奖！ 此论文是根据曾园长丰富的教育经验、充实的理论知识及在我园对幼儿实施普及性的绘本阅读教育取得的成效撰写而成。绘本阅读教育也因此在增城幼教界打开了的新局面。
         图画书英文为picture books，在日本叫做“绘本”。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，“日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解：‘文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书’。” 顾名思义是一种适合低幼儿童阅读的，以图画为主文字为辅。甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这也就意味着绘本具有贴近孩子生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等必备的特点，它符合孩子的年龄特征，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。 
        在曾志冰园长的指导下，我园的老师认真学习了绘本阅读教育的实施方法，加强了我们对绘本阅读的认识，通过利用图画、绘画、集体阅读、分享阅读、个人阅读及运用多媒体等多种方式，引发幼儿对阅读书籍兴趣。
            从“三八妇女节”的幼儿感恩教育到我们的绘本阅读《帮助和给予》教育，“我可以为关心我的人做些小事，哪怕只是陪他们待一小会儿，也能略微表达我的心意...”这是我在《帮助和给予》中印象最深刻的一句话，这句话让我感到很温暖，也让我想起了孩子们通过学习绘本阅读之后的变化，记得昨天在小班上完课后，小班的吴沃辉小朋友突然接过我手中的挂图，轻轻地对我说：“老师，我来帮你拿”...虽然话语是轻轻的，但让我很感动...“我可从主动去帮助别人做起”这是《帮助和给予》中的一小句话，辉辉小朋友记住了....
            杜威说过：“教育必须建立在儿童经验的基础之上，经验是个体的现实生活”。绘本种类很多，形式多样，有的艺术性强，富有情感，且和幼儿的生活经验有关，能引发幼儿的共鸣，很适合幼儿阅读，如果在幼儿园教学中加以应用，能激发幼儿的阅读兴趣，主动观察，促进他们心智的发展。家长在家里也可多选择些绘本与孩子进行亲子阅读。